教學研究：淺談如何觀察分析幼兒的游戲行為

| 2024-11-16| 0

淺談如何觀察分析幼兒的游戲行為一、對幼兒發展水平和特點的把握要想了解幼兒的發展水平和特點，教師應該具備兩把“尺子”。一把“尺子”是幼兒發展的共性特點，包括：幼兒的身體素質、大動作和精細動作發展；語言發展；情緒情感的發展；觀察、注意、記憶、思維等的發展；自我意識和自主性的發展；人際交往能力的發展；審美意識和能力的發展；想象力與創造力的發展，等等。另一把“尺子”是幼兒發展的個性特點。盡管有生理、心理、社會性等方面的共性參照目標，但是由于幼兒年齡較小，各方面的發展還不穩定、不平衡、不成熟，每個幼兒受遺傳、環境、家庭教養方式等的不同，存在著巨大的發展差異。因此，教師不僅要關注幼兒發展的共性特點，還要關注每個幼兒發展的個性特點。二、對各類游戲的性質及幼兒發展關鍵經驗的把握不同類型的游戲會有不同的特點和發展功能，例如，建構游戲是幼兒運用積木、積塑、拼棒等建構材料創造性地表現周圍建筑物、物體形象和場景的游戲活動。圍繞建構游戲的性質和價值，教師可從游戲興趣、游戲能力與水平、交往與合作、規則與習慣幾個方面來把握不同年齡段幼兒發展的關鍵經驗。三、具備持續的、多角度收集幼兒發展信息和資料的意識要想了解自主游戲中幼兒的真實發展水平和特點，教師需要長期觀察，多角度、多層次地收集信息，呈現幼兒在不同的游戲活動中、同一游戲不同的時間中以及同一游戲不同的發展方向上的表現等，從而勾畫出幼兒真

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